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和學生們聊起未來,他們感慨自己對於未來的茫然,也談到自己唸了
五年的資管,可是資訊能力卻和其他科系沒有差異,而這樣的學習效果
是否是學生的錯?難道體制不應該負一點責任嗎?身為教師的我們沒有
一點責任嗎?

我們的社會鼓勵學生升學,可是學生一昧的升學之下,卻沒有培養出自己的專長,
我常想,生命這麼多可能,為什麼期望把全部的學生都變成同一種人?
而技術學院的的本職是什麼?是升學嗎?還是培養專長?美其名為培養專長,
可是骨子裡為了招生問題,各校不斷的衝升學率,忽略了培養學生技能的重要。

老師呢?每個都在拿博士,為了什麼?不也多為了可以確保教書工作的長治久安,
但博士裡所學的那些研究技能對於技職學生而言,有用嗎?可用嗎?

這些體制問題及自身的能力培養和教書現場所遭逢的情境,都面臨極大的衝突,
在這些衝突之下,我能做什麼?
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gghuang

gghuang 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(4) 人氣()


留言列表 (4)

發表留言
  • geniusonizuk
  • 知足常樂~~
    夕陽無限好,
    黃昏過後,
    依舊有日出~哈哈
  • 小藍藍藍藍藍.....
  • 我覺得這個社會給了我們這樣的路~
    其實大家何嘗不是都這麼樣的去走~
    雖然無奈~
    雖然無力~
    不過卻也改變不了什麼...
    大家都是一樣的~
    重複再重複~
    像我妹那屆~
    又遇到了教改~
    搞的我妹他們也一團亂...

    其實我覺得!
    不管社會給我們的環境是什麼!
    只要清楚的知道自己該做的~
    走好自己知道怎麼走的路~
    不要對不起自己~
    那不是好了嗎?
  • chiangchao
  • "生命這麼多可能,為什麼期望把全部的學生都變成同一種人?"
    我想這是因為這是阻力最小的路、是得到幸福最短的捷徑
    所以培養出的總是最被大眾所接受且希望的類型
  • 我是認為短期阻力最小的路,
    可能是長期阻力最大的路,
    所以很難說是哪一條路是阻力最小的。
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